关于印发华侨大学本科教学工作审核评估工作方案的通知
发布时间:2017-03-30 浏览次数:

华侨大学本科教学工作审核评估

工作方案

根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔20119号)和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔201310号)要求,按照教育部的统一安排,我校将于20186月接受教育部普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)。为做好审核评估迎评促建工作,特制订本方案。

一、指导思想与工作目标

(一)指导思想

审核评估评建工作以党的十八大精神和国家教育规划纲要为指导,以教育部审核评估指导意见和工作方案为统领,以全面提高本科教育教学质量为核心,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提升办学水平和人才培养质量。

(二)工作目标

审核评估评建工作以创办国内一流的本科教育为目标,通过评估建设,使学校与学院的办学指导思想更加明确,办学特色更加鲜明,本科教学中心地位更加巩固;使学校的本科教学实现新常态,内涵建设实现新进展,综合改革实现新成效;使学校的教风学风出现新气象,教学管理达到新水平,教学成果获得新突破;使学校的人才培养体系进一步完善,人才培养模式改革进一步推进,人才培养质量进一步提高,从而促进学校的可持续发展,提升学生全面发展的素质与能力,实现学校建设特色鲜明、海内外著名的高水平大学的目标定位,培养出德智体美全面发展,富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质创新型人才。

二、总体要求和工作重点

(一)总体要求

审核评估评建工作遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五个基本原则。主体性原则注重以自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学院在人才培养质量中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向,科学制定学院的办学定位与目标,关注办学目标的确定与实现;多样性原则注重办学和人才培养的多样化,尊重学院办学自主权和自身特色;发展性原则注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断,以数据为依据、以事实来证明。

(二)工作重点

审核评估评建工作实行目标导向,问题引导,事实判断的评估方法,重点强调教学过程管理,强调质量监督评价,强调质量持续改进。评建的核心是对人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价,重点检验办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;教师和教学资源条件的保障度;教学和质量保障体系运行的有效度;学生和社会用人单位的满意度。

三、主要任务

(一)学院在本科教学工作审核评估中的主要任务

1.成立学院组织机构

1)以学院院长为组长,成立各学院审核评估工作领导小组及确定本学院专职负责审核评估工作的负责人和联络员;

2)系统规划本学院审核评估工作,制订详细的工作计划;

3)工作计划及负责人和联络员名单报送学校本科教学工作审核评估办公室。

2. 提供审核评估数据库相关数据

按照教学基本状态数据库填报要求,配合学校,在牵头部门的组织下,按时、准确提供教学基本状态数据库相关数据。

3. 完成学院自评报告、引导性问题解答

1)梳理近3年(参见附件4,下同)本学院的本科教学工作,按照七大审核要素形成自评报告,自评报告中问题部分的字数不少于三分之一;

2)重点梳理近3年的试卷和毕业论文,是否有质量标准?是否规范管理?质量是否与学校、学院定位相符?

3)梳理、提供与自评报告相呼应的、关键性的案头材料和支撑材料;

4)全面解答引导性问题,引导性问题解答应形成文字材料,字数不限;

5)专家组进校后,做好专家走访时的汇报准备工作。

4. 规范教学运行

配合学风建设组,加强教风建设和学风建设。

(二)职能部门在本科教学工作审核评估中的主要任务

1. 成立各部门工作小组

1)以部门负责人为组长,成立本部门审核评估工作小组及本部门专职负责审核评估工作的联络员;

2)将工作小组和联络员名单报送学校本科教学工作审核评估办公室。

2. 梳理、提供教学基本状态数据库所涉及本部门相关数据

梳理、完成教学基本状态数据库所涉及本部门的数据(数据库结构及任务分解见附件),确保数据无误,并按时提供给数据与支撑材料组录入。本部门可直接提供的数据,由本部门进行提供;本部门牵头负责、由学院提供的数据,由本部门组织学院提供并负责汇总。

3. 完成审核要点总结报告、引导性问题解答

1)对于本部门负责的每个审核要点,提供不多于3000字的总结。若多个部门负责该审核要点,则每个部门从本部门角度出发进行阐述;

2)对相关的其他审核要点提供不多于800字的文字材料,且须体现近3年的办学数据;

3)每个部门要解答与本部门相关的引导性问题,且表述和数据应与总结报告一致。引导性问题的解答字数不限,应以能说明问题为标准。

4. 系统梳理本部门存在问题及解决对策

对于本部门负责的每个审核要点,系统梳理本部门在人才培养中存在的问题,积极思考解决对策,问题部分的字数应不少于总结材料的三分之一。

5. 部门汇报材料及评估佐证材料

1)围绕本科人才培养,系统总结本部门工作。准备对本部门提供的文字材料、数据进行佐证的相关支撑材料;

2)配合审核评估工作小组从各部门调取相关佐证材料,建立校级层面的佐证材料库;

3)专家组进校后,做好专家走访时的汇报准备工作。

四、工作阶段

学校审核评估评建工作分为动员学习阶段、自查自建阶段(含自评自查、自评自建、自评自改三个分段)、正式评估阶段、整改提高阶段。四个阶段的工作任务既相互关联又各有侧重,各学院、各部门要严格按照各阶段工作安排,详细规划,具体落实各项任务,务必使评估建设取得实效。各阶段工作进程安排见下表:


华侨大学本科审核评估工作进度安排表

工作阶段

时间

工作任务

动员学习2017.1-2017.3

2017.1

成立审核评估工作组织机构,正式启动审核评估工作。

2017.2

召开审核评估工作推进会和评建工作办公室会议,学习研究审核评估相关政策和方案的内涵要求,进行工作任务分解,编制审核评估学习材料,下发学校审核评估工作方案和相关迎评促建专项工作指导意见,解读工作方案内容并做工作部署。

2017.3

各单位成立相应的评估工作机构,规划本单位审核评估工作,制订详细的工作计划,组织开展对审核评估工作方案等文件的学习和研讨。

相关职能部门、各教学单位根据评估文件要求,结合工作实际,制定详细的工作计划,明确工作目标,细化工作任务,做到职责清晰,责任到人。

召开教学管理干部及相关人员的学习研讨会、培训会。

自评自查(学院自查)

2017.4-

2017.7

 

学院层面

2017.4-2017.5

围绕审核评估范围,结合《审核评估工作指南》对审核项目及要素的释义,根据《学院自评用表》(见附件)逐条逐项对学院本科教学工作、实验教学中心、学院环境、课堂教学和学生宿舍等方面展开全面自查,查找问题,并进行改进,建立健全各教学环节质量标准,完善教学质量保障体系

2017.4-2017.6

撰写《学院本科教学工作自评报告》、《学院本科教学质量报告》。深入分析存在的问题及其原因,提出改进对策,问题及原因部分不少于三分之一。

2017.4-2017.7

准备迎评工作材料。主要包括:教学档案、支撑材料、案头材料等。其中:

教学档案包括学院在教学管理和教学运行中形成的各类材料,如试卷、毕业论文、教学日历、教学管理规章制度等;

支撑材料是佐证《自评报告》的材料,分类装盒整理(见附件);

案头材料包括《课程表》、《学生名单》、《教师名单》、《试卷汇总清单》、《毕业论文(设计)汇总清单》等。

续上表

自评自查(学院自查)

2017.4-

2017.7

学校层面

2017.4-2017.5

检查评估方案、自评报告、基础状态数据材料,拟定《自评报告》总体思路和提纲,以及其他相关支撑材料。

2017.4-2017.7

跟踪了解学院自查工作进展情况和反馈意见;协助各单位解决审核评估工作中存在的困难,协调、处理审核评估工作中的共性问题。

自评自建(校区普查)

2017.9-

2017.12

学院层面

2017.9-2017.11

由校自评专家组通过听课看课、召开座谈会、现场考察教学条件、查阅学院教学档案和材料等方式,对各学院本科教学工作开展第一轮自评自查工作,进行问题诊断,形成评估意见。

2017.11-2017.12

各学院根据第一轮自评专家组的反馈意见,根据自评评估反馈意见,结合本学院本科教学。工作实际,制定《学院本科教学工作自评整改方案》(见附件),并上报学校评建办公室备案。

学校层面

2017.9

学校成立审核评估专家组,专家组展开校区普检工作。

2017.9

报送“华侨大学2016年度本科教学基本状态数据采集”相关的数据材料。

2017.11

根据专家组校内普查的反馈意见和各学院提交的整改方案,制定《学校本科教学工作自评整改方案》。

2017.12

完成学校《自评报告》、支撑材料、案头材料和其他相关材料。

自评自改(校区抽查)

2018.1-

2018.5

学院层面

2018.1-2018.3

各学院进入具体落实《本科教学自评整改方案》阶段,学校对学院整改情况进行督促检查。

2018.3-2018.4

专家组采取随机方式,抽查学院、实验中心教学环境,访谈师生,主要检查日常教学状态。

2018.4-2018.5

各学院根据抽查反馈意见,进一步整改提升。

学校层面

2018.3

制定教育部评估专家组进校考察工作方案,并完成其他各项迎评准备工作。

修改并定稿《自评报告》,进一步健全支撑材料,完善案头材料。

续上表

自评自改(校区抽查)

2018.1-

2018.5

学校层面

2018.4

印制学校《自评报告》、《教学基本状态数据分析报告》、《本科教学质量报告》、《毕业生就业质量年度报告》、《支撑材料目录索引》(支撑材料归类装盒)、《综合类》、《课程表》、《学生名单》、《教师名单》、《试卷汇总清单》、《毕业论文(设计)汇总清单》等材料。

2018.5

最后梳理检查各项审核环节、审核材料,避免出现不必要的错误。

在专家组进校考察前一个月,将《自评报告》纸质版和电子版寄达评估机构,同时将电子版上传评估管理信息系统。

确定专家组考察评估工作日程。

正式评估

2018.6

2018.6

做好师生员工的宣传动员,营造良好的迎评氛围;

做好学院实验室、图书馆等教学设施的环境维护,营造良好的迎评环境;

适时开展各类学生学术、文化、社团活动,营造良好的文化育人环境;

加强教学管理,严明教学纪律,严肃教学秩序,营造良好的学风、教风;

协助、配合教育部专家组做好评估工作,高质量完成审核评估现场考察的工作任务。

整改提高2018.6-

2019.6

2018.6

召开评估工作总结大会,全面深入进行整改。

2018.6-2018.7

根据专家组的反馈意见,制定整改方案和措施,提交教育部教学评估中心

2018.7-2019.6

健全教育教学评价制度,完善评估体制和机制,建立起常态化、闭环式评估建设体系。


五、工作要求

(一)高度重视,加强领导

审核评估评建工作是学校近期工作的核心和重点,是全面检验和提高学校办学水平与人才培养质量的重要途径和抓手,对于学校建设特色鲜明、海内外著名的高水平大学和一流本科教育具有重要的意义。学校各级领导干部和全体师生员工必须充分认识到这项工作的重要性,高度重视审核评估的迎评促建工作。各相关部门负责人和各教学单位党政一把手是评建工作的第一责任人,要切实负起领导责任,认真履行评建职责,充分调动本单位教职工参与评建工作的积极性、主动性,形成人人关心评估、全员参与评估的良好氛围。

(二)加强学习,掌握精髓

审核评估作为国家“五位一体”的评估制度体系中最为重要的一项评估,与以往的教学水平评估在评估理念、评估方法、评估程序、评估重点等方面都有较大差别,具有理念新、标准新、方法新、技术新、纪律新、要求新等特点。做好审核评估评建工作,需要认真学习审核评估指导意见和工作方案,深刻领会审核评估的思想理念和内涵要求,准确把握审核评估的“一个方针、二个突出、三个强化”的指导思想、“五个基本原则”的总体要求、“四个度”的评估审查重点;需要开展全校性的本科教育思想大讨论,认真研讨办学“以目标为导向”、评估“以学生发展为标准”、质量“以学院为主体”、教育“以教师为主导”、培养“以学生为中心”、评价“以学习产出为依据”、管理“以服务为根本”等教育教学理念,把理念融入日常教学过程中,融入到评估建设中,真正使评估理念深入人心,使评估建设取得实效。

(三)以评促建,重在建设

参加审核评估是我校教学工作的一次“免费体检”,评估评建工作要牢固树立学校、学院是评估主体的意识,将评估建设作为我校全面提高教学质量、提高办学声誉的难得机遇。迎接评估不是单纯为了评估而评估,而是要以评促建,重在建设,将评估建设与日常教学工作相统一,将评估建设与学校中长期发展规划、“十三五”发展规划、深化学校综合改革等相结合,重点落实人才培养中心地位,建立教学过程管理、质量监督评价、质量持续改进等保障教学质量的长效运行机制。学校各单位严格按照工作安排推进各项审核评估工作,并做到:

求真——真建设,不弄虚作假;

务实——重实效,不搞形式主义;

常态——平常心,不影响正常教学;

简朴——尚勤俭,不铺张浪费。

(四)通力合作,有序推进

审核评估是一项系统的复杂工程,涉及到学校各个部门,全部教学单位。评建工作要在审核评估领导小组的领导下,各部门、各学院紧密围绕“一个核心五个度”,发挥主动性、积极性和创造性,按照评估阶段任务要求,科学部署,强化落实,保证各阶段工作任务按期完成。评建过程中各单位之间要及时沟通、团结协作,树立全校一盘棋的思想,相互支持,积极配合。广大教职员工,应服从评估工作大局,既要保证日常教学、管理工作的正常运行,又要保证在评估建设上的精力投入,确保审核评估工作有序推进。学校定期召开协调会,了解各项工作进展情况,协调各工作组、单位和有关部门工作,调整和制定相关政策。

附件:1.华侨大学审核评估建设及自评报告撰写

任务分解

2.华侨大学教学基本状态数据库填报工作

任务分解

3.本科教学工作审核评估引导性问题

4.基本统计指标说明

附件1

华侨大学审核评估建设及自评报告

撰写任务分解

审核项目

审核要素

审核要点

负责单位

1.定位与目标

 

牵头单位:

发展规划处

1.1办学定位

1.学校办学方向、办学定位及确定依据

2.办学定位在学校发展规划中的体现

发展规划处、

校办党办

1.2培养目标

1.学校人才培养总目标及确定依择

2.专业培养目标、标准及确定依据

教务处、各学院

1.3人才培养中心地位

1.落实学校人才培养中心地位的政策与措施

2.人才培养中心地位的体现与效果

3.学校领导对本科教学的重视情况

校办党办、发展规划处、教务处、各学院

2.师资队伍

 

牵头单位:

人事处

2.1数量与结构

1.教师队伍的数量与结构

2.教师队伍建设规划及发展态势

人事处、各学院

2.2教育教学水平

1.专任教师的专业水平与教学能力

2.学校师德师风建设措施与效果

教师发展中心、人事处、工会、各学院

2.3教师教学投入

1.教授、副教授为本科生上课情况

2.教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

教务处、人事处、各学院

2.4教师发展与服务

1.提升教师教学能力和专业水平的政策措施

2.服务教师职业生涯发展的政策措施

教师发展中心、

人事处、科技处、社科处

3.教学资源

 

牵头单位:

教务处

3.1教学经费

1.教学经费投入及保障机制

2.学校教学经费年度变化情况

3.教学经费分配方式、比例及使用效益

财务处、教务处、各学院

3.2教学设施

1.教学设施满足教学需要情况
  2.
教学、科研设施的开放程度及利用情况

3.教学信息化条件及资源建设

教务处、信息处、设备处、后勤处、基建处、科技处、社科处、图书馆、各学院

3.3专业设置与培养方案

1.专业建设规划与执行

2.专业设置与结构调整、优势专业与新专业建设

3.培养方案的制定、执行与调整

教务处、各学院

3.4课程资源

1.课程建设规划与执行

2.课程的数量、结构及优质课程资源建设

3.教材建设与选用

教务处、各学院

3.5社会资源

1.合作办学、合作育人的措施与效果

2.共建教学资源情况

3.社会捐赠情况

发展规划处、

国际交流合作处、校友办、各学院

4.培养过程

 

牵头单位:

教务处

4.1教学改革

1.教学改革的总体思路及政策措施

2.人才培养模式改革、人才培养体制、机制改革

3.教学及管理信息化

教务处、信息处、各学院

4.2课程教学

1.教学大纲的制订与执行

2.教学内容对人才培养目标的体现、科研转化教学

3.教师教学方法、学生学习方式

4.考试考核的方式方法及管理

教务处、科技处、社科处、各学院

4.3实践教学

1.实践教学体系建设

2.实验教学与实验室开放情况

3.实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果

实验室与设备管理处、团委、各学院

4.4第二课堂

1.第二课堂育人体系建设与保障措施

2.社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

3.学生国内外交流学习情况

学生处、团委、

国际交流合作处、各学院

5.学生发展

 

牵头单位:

学生处

5.1招生及生源情况

1.学校总体生源状况

2.各专业生源数量及特征

招生处、各学院

5.2学生指导与服务

1.学生指导与服务的内容及效果

2.学生指导与服务的组织与条件保障

3.学生对指导与服务的评价

学生处、团委、学生就业指导中心、各学院

5.3学风与学习效果

1.学风建设的措施与效果

2.学生学业成绩及综合素质表现

3.学生对自我学习与成长的满意度

学生处、教务处、各学院

5.4就业与发展

1.毕业生就业率与职业发展情况

2.用人单位对毕业生评价

学生处、学生就业指导中心、各学院

6.质量保障

 

牵头单位:

教务处

6.1教学质量保障体系

1.质量标准建设

2.学校质量保障模式及体系结构

3.质量保障体系的组织、制度建设

4.教学质量管理队伍建设

教务处、发展规划处、各学院、

6.2质量监控

1.自我评估及质量监控的内容与方式

2.自我评估及质量监控的实施效果

教务处、发展规划处、各学院

6.3质量信息及利用

1.校内教学基本状态数据库建设情况

2.质量信息统计、分析、反馈机制

3.质量信息公开及年度质量报告

发展规划处、各学院

6.4质量改进

1.质量改进的途径与方法

2.质量改进的效果与评价

教务处、各学院

自选特色

学校可自行选择有特色的补充项目

教务处、各学院

 

 

 

附件2

华侨大学教学基本状态数据库填报工作

任务分解

序号

表格编号

负责部门

协助部门

1

1-1 学校概况 (时点)

发展规划处

校办党办

2

1-2 校区地址 (时点)

发展规划处

3

1-3 学校党政单位 (时点)

发展规划处

组织部

4

1-4 学校教学科研单位 (时点)

发展规划处

组织部

5

1-5 实验室和科研基地 (时点)

实验室与设备管理处

6

1-6 办学指导思想 (时点)

发展规划处

教务处、

人事处

7

1-7 校友会与社会合作 (时点)

校友工作办公室

发展规划处

8

2-1 占地与建筑面积 (时点)

后勤与资产管理处、基建处、华文学院

9

2-2 教学行政用房面积 (时点)

后勤与资产管理处、基建处、华文学院

10

2-3 教室 (时点)

教务处

后勤与资产管理处、信息处

11

2-4 运动场、学生活动中心 (时点)

后勤与资产管理处、学生处、华文学院

体育学院

12

2-5-1 图书馆 (自然年)

图书馆

13

2-5-2 图书当年新增情况 (自然年)

图书馆

14

2-6-1 本科实验、实习、实训场所   (时点)

全校各学院

15

2-6-2 校外实习、实训基地 (时点)

全校各学院

16

2-7 校园网 (时点)

信息化建设与管理处

17

2-8 学生生活用房 (时点)

后勤与资产管理处

学生处、

华文学院

18

2-9 固定资产 (时点)

实验室与设备管理处

19

2-10-1 教育经费概况 (自然年)

财务处

20

2-10-2 教育经费收支情况 (自然年)

财务处

21

2-11   素质教育基地、职业资质培训等情况 (学年)

学生处、团委、

创新创业学院

教务处

22

3-1-1 专任教师基本信息

人事处

23

3-1-2 外聘教师基本信息

人事处

24

3-1-3 其他师资信息

人事处

25

3-2   校领导基本信息

校办党办

组织部

26

3-3   相关管理人员基本信息

人事处

27

3-4-1 高层次人才 (时点)

人事处

28

3-4-2 高层次研究团队 (时点)

科学技术研究处

社会科学研究处

人事处

29

3-5-1 教师教学发展机构 (学年)

教务处

30

3-5-2 教师培训进修、交流情况 (学年)

人事处

31

3-6-1 教师所获荣誉概况 (时点)

人事处

组织部 教育工会

32

3-6-2 教师科研项目数 (自然年)

科学技术研究处、

社会科学研究处

33

3-6-3 教师最近一届科研成果奖数 (时点)

科学技术研究处、

社会科学研究处

34

3-6-4 教师发表论文数   (自然年)

科学技术研究处、

社会科学研究处

35

3-6-5 教师出版著作(自然年)

科学技术研究处、

社会科学研究处

36

3-6-6 教师获准专利数(自然年)

科学技术研究处、

社会科学研究处

37

4-1-1 学科建设

发展规划处

38

4-1-2 博士后流动站

人事处

39

4-1-3 博士点、硕士点

研究生院

40

4-1-4 重点学科

发展规划处

41

4-2-1 专业基本情况 (时点)

教务处

42

4-2-2 大类培养基本情况表 (时点)

教务处

43

4-2-3 优势专业情况 (时点)

教务处

44

5-1-1 开课情况(学年)

教务处

45

5-1-2 专业教学实施情况表(学年)

教务处

46

5-1-3 课堂教学质量评估统计表(学年)

教务处

47

5-2 课程建设情况(时点)

教务处

48

5-3-1 人才培养模式创新实验项目(学年)

教务处

49

5-3-2 实验教学示范中心(时点)

实验室与设备管理处

50

5-3-3 分专业(大类)实验情况(学年)

实验室与设备管理处

教务处

51

5-3-4 分专业毕业综合训练情况(学年)

教务处

52

5-4 课外活动、讲座(学年)

学生处、校团委、

创新创业学院

53

6-1-1 学生数量基本情况(时点)

发展规划处

研究生院、教务处、继续教育学院

54

6-1-2 普通本科分专业(大类)学生数(时点)

教务处

55

6-1-3 近一届本科生招生类别情况(时点)

招生处

56

6-1-4 国外及港澳台侨本科生情况(时点)

教务处

华文学院

57

6-1-5 近一届本科生录取标准及人数(时点)

招生处

58

6-1-6 各专业(大类)招生报到情况(时点)

招生处

59

6-1-7 本科生奖贷补(自然年)

学生处

60

6-1-8 应届本科毕业生就业情况(时点)

创新创业学院

61

6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况(时点)

创新创业学院

62

6-2-1 本科生学习成果(学年)

教务处

学生处、校团委

63

6-2-2 本科生交流情况(学年)

国际学院

教务处

64

6-3 学生社团(时点)

校团委

学生处

65

7-1 教学管理人员成果(时点)

教务处

66

7-2 本科教学信息化(时点)

信息化建设与管理处

教务处

67

7-3-1 教育教学研究与改革项目(自然年)

教务处

68

7-3-2 教学成果奖(时点)

教务处

69

7-4    教学质量管理与监控(时点)

教务处

 

 


附件3

本科教学工作审核评估引导性问题

审核项目一:定位与目标

1.学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么?依据为何?

2.学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何?

3.学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题?

4.学校人才培养总目标是什么?是如何形成的?与学校办学定位的契合度如何?

5.学校各专业人才培养目标是如何确定的?与学校人才培养总目标的关系如何?

6.学校师生对人才培养目标的理解和认可程度如何?

7学校在确定人才培养目标方面存在什么问题?如何改进?

8.学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的?

9.学校领导是如何重视教学的?

10.学校各职能部门是如何服务教学的?

11学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题?如何改进?

审核项目二:教师队伍

12.学校的生师比如何?学校专任教师的数量及结构如何(职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等)?能否满足教学要求?发展态势如何?

13.学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何(职称结构、年龄结构、学缘结构等)?能否满足教学要求?发展态势如何?

14.学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何?能否满足教学要求?

15.聘请境外教师承担本科生教学情况?效果如何?

16学校的师资队伍在上述方面存在什么问题?如何改进?

17.学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采取了哪些措施?效果如何?

18.学校主讲教师的专业水平与执教能力如何?

19.学校实验、实践(实训)教学人员和教学辅助人员的业务水平如何?

20.学校是否建立了对教师教育教学水平的评价机制?效果如何?

21.学校教师在教育教学水平方面存在什么问题?如何改进?

22.教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况?

23.学校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例?教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例?

24.教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中?

25.教师参加教学研究、教学改革的情况?实际效果如何?师参加校以上级别的教改立项课题的人数及比例如何?

26.教师在专业建设(课程建设、教材建设、实验室建设等)方面发挥作用情况?

27.学校教师在教学投入方面存在什么问题?如何改进?

28.学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何?各二级教学单位是否有.具体措施?效果如何?

29.学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况?效果如何?学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少?

30.学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施?效果如何?

31.学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况?效果如何?

32.学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜?

33学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题?如何改进?

审核项目三:教学资源

34.学校投入本科教学的经费是多少?生均本科教学日常运行支出是多少?教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例是多少?

35.学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要?是否建立了保障教学经费投入的长效机制?

36.学校教学经费是如何分配的?是否有专门经费支持教学改革与大学生创新教育?是否有实践教学专项经费?是否将新增生均拨款优先投入实践教学?

37.学校教学经费使用是否合理?是否进行年度经费使用效益分析?结果如何?

38.学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题?如何改进?

39.高校的办学条件指标能否达到教育部教发【20042号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中的合格要求?

40.学校的各类教学设施(实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆等公共教学设施)能否满足教学需要及学生自主学习要求?

41学校的教学、科研设施的开放程度如何?利用率如何?

42.学校教学设施的建设与使用中存在什么问题?如何改进?

43.学校专业建设规划的执行情况如何?是否有专业结构调整机制?

44.学校专业建设的成效如何?是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业?

45新办专业的建设情况如何?其人才培养质量能否得到保证?

46.学校在制定各专业培养方案时,如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和实际需要?

47.学校在专业设置与调整方面、培养方案及其制定(修订)、执行等方面存在什么问题?如何改进?

48.学校课程建设规划执行情况如何?课程建设取得了哪些成绩?

49.学校课程总量多少?课程结构如何?双语课程、实践课程比例,是否符合培养目标需要?

50.学校的教材建设规划执行情况如何?如何保障所选用教材的先进性与适用性?使用优秀教材和境外原版教材的比例?

51.学校在课程和教材建设等方面存在什么问题?如何改进?

52.学校在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展上采取了哪些措施?效果如何?

53.学校与社会共建教学资源方面取得了什么成效?

54.近三年接受社会捐赠的情况怎样?其中校友捐赠有多少?

审核项目四:培养过程

55.课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何?

56.是否有课程教学内容更新的相关制度与要求?教学内容如何体现人才培养目标?

57.学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施?有哪些先进的做法?效果如何?

58.学校是如何加强网络教学资源建设的?建设成效如何?利用率与使用效果如何?

59.学校在考试方法上进行了哪些改革?在加强考风考纪方面制订了哪些措施?取得了哪些成效?

60.学校实践教学体系的建设思路是什么?如何推进实践教学改革的,效果如何?

61.学校实习、实训基地建设情况,能否达到教学要求?

62.学校设计性、综合性实验开设与实验室开放及使用情况?

63.学校科研实验室向本科生开放情况如何?

64.学校是如何保障实习、实践环节的教学效果的?

65.学校是如何保障毕业论文(设计)质量的?

66.学校在实践教学方面存在什么问题?如何改进?

67.学校是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设?有哪些政策措施保障第二课堂建设?

68.学校的第二课堂的主要形式有哪些?第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的?建设效果如何?

69.学校是否制定了关于学生校()外学习经历的政策和措施?成效如何?

70.学校在第二课堂建设方面存在什么问题?如何改进?

71.学校教学改革的总体思路是什么?是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案?

72.学校有哪些激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的政策与措施?

73.学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效?

74.学校在教学改革方面存在什么问题?如何改进?

审核项目五:学生发展

75.学校总体及各专业生源数量及结构特征如何?(如学生性别、民族、区域、家庭经济/社会背景、学生教育背景等)

76.学校在现有条件下采取了哪些措施提高生源质量?效果如何?

77学校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如何?

78.学校的生源数量与质量方面存在什么问题?如何改进?

79.学校在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念的?

80学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系?效果如何?

81.学校如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作?参与面与参与程度如何?

82.学校学生辅导员和本科生导师(如果设置)在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才?效果如何?

83学校在学生指导与服务方面存在什么问题?如何改进?

84.学校总体学习风气如何?学校在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施?执行情况如何?

85.近三年学校公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学校规章制度的人/次数?

86.学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何?

87.学校是否建立对学生学习效果的评价机制?

88.学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?如何改进?

89.学校毕业生的就业情况(就业率、就业质量等)如何?

90.学校采取了哪些措施提高就业率与就业质量?效果如何?

91学校是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作?

92.毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何?有哪些优秀校友?

93.用人单位对毕业生的满意度如何?

94.学校在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题?如何改进?

审核项目六:质量保障

95.学校是否重视教学质量标准建设?形成了怎样的质量标准体系?

96.学校教学质量保障的模式是什么?结构怎样?

97.学校教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实?

98.学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求?

99学校是否采取有效方式对教学全过程进行实时监控?

100.学校是否建立了完善的评教、评学等自我评估制度?效果如何?

101.学校是否形成了全员参与质量监控的良好氛围?

102.学校在质量监控方面存在什么问题?如何改进?

103.学校是否建立对能反映教学质量的信息进行跟踪调查与统计分析的制度?

104.学校是否按教育部要求及时发布本科教学质量报告?质量报告是否全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题?

105.学校是否建立了校内教学状态数据库,运行情况如何?是否及时采集并上报本科教学状态数据?本科教学状态数据是否真实、可靠?

106.学校是否按要求定期公布其他教学工作及人才培养质量信息?

107.学校在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公开方面存在什么问题?如何改进?

108.学校是否定期对教学质量存在的问题进行分析并制定改进的措施,效果如何?

109.学校质量改进的程序与机制是什么,如何对改进效果适时进行评价?

110.学校在质量改进中对已参加的外部教学评估(例如水平评估、专业认证等)中存在的问题和薄弱环节进行了全面整改?效果如何?

111.学校的质量改进存在什么问题?如何改进?

附件4

基本统计指标说明

统计时间:分时期数和时点数,时期数又分自然年和学年。

自然年:指自然年度,即上年的11日至1231日。如财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数。

学年:指教育年度,即上年的91日至本年的831日。如教学信息按学年度时期统计汇总数。

时点:指特定时刻产生的指标数据的统计截止时间,即本年930日。如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

我校数据采集基本统计指标说明

u 三年的相关材料

自然年是201511日至20171231日;

学年是201491日至2017831日。

u 本科教学基本状态数据

自然年是201611日至20161231日;

学年是201691日至2017831日。

u 时点

时点是指2017930日。